1	Fremlæggelsens indhold Lidt om skak og poker Undervisningen på Københavns pædagogseminarium Lidt om forskellige målgrupper, og toning af stoffet dertil Lidt om den konstruktivistiske læringsteori Noget om nødvendigheden af at ”bogen” bliver udgivet
2	Forskellen mellem skak og poker Alle faktorer er kendte Et ”retfærdigt” spil Det er en funktion, i stil med dem vi kender i fysikken 1997 computeren vinder Funktionel intelligens Sandheden i ”videnskab” Funktion Mange faktorer er ukendte Spillet er som livet Der er ukendte faktorer, som i en situation 1990 - 2005 computeren taber PC intelligens taber Virkelighed – kaos ”sandhed” Situation
3	"Hurtig indtagning af påstanden" Hurtig indtagning af påstanden Omsætning til praksisniveauet tager tid Konklusion:
4	Lidt om forskellige uddannelser Toning af indholdet i specialet I forhold til pædagoger Samspillet mellem individ, gruppe og samfund herunder familiens funktion og vilkår Handicapcirkulæret m.v. I forhold til sygeplejestuderende Sygdomme, der stopper funktioner Kropsnærhed med andre mennesker Sundhedsuddannelserne Vigtigt at kunne skelne skarpt mellem kropslig kontakt i En målrettet konkret professionel funktion En hvor personer er i en situation Højskoler, forskelligt sprogbrug Unges forståelse af påstanden / feltet Ældres forståelse af påstanden / feltet
5	Konstruktivistiske læringsteori Det viste sig for mine øjne Fanger kernen, næsten øjeblikkeligt Mere ……. skal ”struktureres” - og det tager tid Der relateres til eget stof Læst om, hørt om, tidligere udfordringer Det tages langsomt ind, at man selv kan bruge påstanden, som et konkret redskab i stedet for det man har gjort før - nyorientering
6	Sammensmeltningen